Masalah-Masalah Dalam Belajar

Prayitno (1985) mengemukakan bahwa masalah adalah sesuatu yang tidak disukai adanya,menimbulkan kesulitan bagi diri sendiri dan atau orang lain,ingin atau perlu di hilangkan.Sedangkan belajar adalah sesuatu proses yang dilakukan individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.

Masalah-masalah internal belajar
Dalam interaksi belajar mengajar siswa merupakan kunci utama keberhasilan belajar selama proses belajar yang di lakukan,proses belajar merupakan aktivitas psikis berkenaan dengan bahan belajar.

Faktor-faktor internal dalam belajar ialah :
-sikap terhadap belajar
sikap merupakan kemampuan memberikan penilaian tentang sesuatu  yang membawa diri sesuai dengan penilaian.Selama melakukan proses pembelajaran sikap siswa akan menentukan hasil dari pembelajaran tersebut.

-Motivasi belajar
motivasi belajar merupakan kekuatan mental yang mendorong terjadinya proses belajar.

-Konsentrasi belajar
konsentrasi belajar merupakan kemampuan memusatkan perhatian dalam pelajaran.

-Mengolah bahan belajar
mengolah bahan belajar merupakan kemampuan siswa untuk menerima isi dan cara pemerolehan ajaran sehingga menjadi bermakna bagi siswa.

-Menyimpan perolehan hasil belaajar
-Menggali hasil belajar yang tersimpan
-Kemampuan berprestasi
-Rasa percaya diri siswa
-Intelegensi dan keberhasilan siswa
-Kebiasaan belajar
-Cita-cita siswa


Faktor-faktor eksternal belajar (dari luar individu)
-Guru sebagai pembina dalam belajar
-Prasarana dan sarana dalam belajar
-Kebijakan penilaian
-Lingkungan siswa di sekolah
-Kurikulum sekolah

Komponen-komponen pengelolaan kelas

ada tiga komponen dalam pengelolaan kelas :
-Preventif
-refresif
-Modifikasi tingkah laku
Refresif adalah kemampuan pendidik untuk mengatasi mencari dan menemukan solusi yang tepat untuk memecahkan masalah yang terjadi dalam lingkungan pembelajaran.

Preventif adalah upaya sedini mungkin yang di lakukan oleh pendidik untuk mencegah terjadinya gangguan dalam pembelajaran.

Modifikasi tingkah laku adalah tingkah laku yang dapat diamati.

Peran pendidik ialah untuk mendorong peserta didik mengembangkan tanggung jawab individu terhadap lingkungannya.

Hal-hal yang harus di hindari :
-campur tangan yang berlebihan
-kesenyapan
-ketidaktepatan
-penyimpangan
-bertele-tele

Penggunaan di dalam kelas :
Siswa :Mendorong siswa mengembangkan tanggung jawab individu terhadap tingkah lakunya serta sadar akan mengendalikan dirinya.
Guru : Mengembangkan pengertian dan keterampilan dalam memelihara kelancaran penyajian dan langkah-langkah pelajaran secara tepat dan baik.

Prinsip penggunaan
-kehangatan dan keantusiasan
-tantangan
-bervariasi
-keluwesan
-penekanan pada hal-hal positif
-penanaman disiplin diri

Keterampilan  yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal
-menunjukkan sikap tangkap
-membagi perhatian
-memusatkan perhatian
-memberikan petunjuk yang jelas
-menegur
-memberi penguatan

Keterampilan mengelola kelas

Keterampilan mengelola kelas adalah keterampilan dalam menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas yang optimal guna terjadi proses belajar mengajar yang serasi dan efektif.

Hakekat pengelolaan kelas :
-Pendekatan otoriter (outoritaryapproach)
-Pendekatan permisif (permissive approach)
-Pendekatan modifikasi tingkah laku

Pendekatan otoriter adalah kegiatan pendidik untuk mengontrol tingkah laku peserta didik,pendidik berperan menciptakan dan memelihara aturan kelas melalui  penerapan disiplin ketat.
Dampak positif dari pendekatan otoriter ialah pendidik atau guru mudah mencapai target pelajaran.
Dampak negatif dari pendekatan otoriter ialah peserta didik tidak bebas dalam proses belajar.

Pendekatan Permisif adalah upaya yang dilakukan pendidik untuk memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk melakukan berbagai aktivitas sesuai dengan yang mereka inginkan.Pada pendekatan ini siswa bisa kreatif dan akan mudah terbawa arus dalam pros belajar tersebut.

Pendekatan modifikasi tingkah laku adalah pendekatan yang didasarkan pada pengelolaan kelas merupakan proses perubahan tingkah laku yaitu upaya pendidik untuk mengembangkan dan memfasilitasi perubahan perilaku yang bersifat positif dari peserta didik dan berusaha semaksimal mungkin mencegah  munculnya atau memperbaiki prilaku negatif yang dilakukan oleh pesetra didik.

Pengelolaan dan Pembelajaran berbeda tetapi memiliki fungsi yang sama untuk tujuan encapain pembelajaran.

Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah kemampuan,kemahiran dan keterampilan seorang guru atau pendidik untuk mengorganisasikan peserta didik (siswa) agar belajar.seorang guru harus tahu bagaimana cara belajar siswa baik dengan cara individu atau kelompok.

Pengorganisasian siswa (pengelompokan atau pengarahan belajar siswa)
-pembelajaran secara individu
-pembelajaran secara berkelompok
-pembelajaran secara klasikal

Peran guru dalam perencanaan kegiatan penbelajaran
-merencanakan kegiatan belajar PD
-membicarakan pelaksanaan belajar
-penasehat atau pembimbing
-membantu PD nenilai kemajuan diri

Tujuan pembelajaran secara individu salah satunya untuk PD sltp ke atas yaitu memberikan kesempatan dan keleluasaan siswa untuk belajar nerdasarkan kemampuan sendiri dan PD bisa kerja mandiri dan bekerja sama dengan baik.pembelajaran secara berkelompok untuk memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk mengenbangkan kemampuan memecahkan masalah secara rasional,dan secara klasikal untuk pengelolaan krlas dan pengelolaan pembelajaran.

Kemampuan yang akan di capai dalam proses pembelajaran adalah
-Kognitif domain (intelektual)
-Affektif domain (sikap)
-Psykomotor (skill)

Menurut saya syarat pendidik adalah seorang pendidik pernah bertindak sebagai PD maksud saya seorang guru harus mengetahui karakter-karakter siswanya karena ia sudah pernah merasakan bagaimana menjadi seorang siswa dalam belajar.

Motivasi Belajar

Menurut saya motivasi belajar adalah dorongan yang timbul dari diri manusia baik secara sadar maupun tidak sadar untuk melakukan sesuatu hal atau tindakan dengan tujuan tertentu,dorongan ini agar menjadi lebih baik dari sebelumnya dan membawa suatu perubahan pada diri orang tersrbut.

Sumber notivasi berasal dari :
-Dalam diri sendiri (motivasi internal)
-Dari luar (motivasi eksternal)

Unsur-unsur yang mempengaruhi motivasi belajar
-cita-cita siswa
-kemampuan siswa
-kondisi siswa
-niat
-kebutuhan
-upaya guru dalam membelajarkan siswa
-kondisi lingkungan siswa

Pentingnya motivasi ialah untuk membangkitkan semangat seseorang dalam belajar,apabila kurangnya motivasi maka hasil belajar siswa akan kurang baik.